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皆様、こんにちは！

本日は、個別課題の教材「イラスト神経衰弱」についてご紹介します！

この課題は、その名の通り神経衰弱のルールでお子さんの好きなアニメのキャラクターをマッチングさせるものです。

まだ数字や個数の理解が難しいお子さんに使っているものですが、
①ルールや順番の理解
②「負けても怒らない」気持ちのコントロールを身に付ける
③取った枚数を数え、数の大小を理解する
といったねらいを目的として取り組んでいます。

お子さんたちに人気のキャラクターということもあり、課題を終えた後の自由遊びの時間でも「先生、これやろう！」と職員を誘って取り組んでいるお子さんもいます！

お子さんたちにとっては遊び感覚かもしれませんが、職員は目的やねらいをしっかり意識して、お子さんたちの成長に繋げられるようにサポートさせてもらっています！

皆様、こんにちは！

本日は、個別課題で取り組んでいる「SSTカード」についてご紹介します。

SSTとは、「ソーシャルスキル・トレーニング」の頭文字をとった言葉で、社会で人と人とが関わために必要なスキルを身につける訓練のことを指します。
この教材は、3枚の絵カードから状況の理解、不適切な言動、適切な言動を理解してもらうために使う教材となっています。また、この絵カードを使いながら、状況を理解して伝えるための説明力を身に付けるためにも使っています。

状況理解の中から「なぜ、そうなったのか？」というところも考えてもらうこともできますので、お子さんに合わせ、用途を考えながら支援させていただいています！

皆様、こんにちは！

本日は、今日の自由時間での一コマをご紹介いたします。

一人の児童がプラレールの橋脚を高く積もうとしていたところ、他に二人の児童が来て「入れて！」と伝え一緒に積み始めました。

はじめは、各々積んでいましたが、高くなるにつれて乗せるのが大変になっていきました。
職員が倒れない様に補助をしていると、「僕も手伝う」と言い、乗せるのではなく支える方を手伝ってくれました！

自分だけが楽しむのではなく、一緒に楽しむ。
お子さんたちが頑張った結果、全て使い切って積み切ることが出来ました！

ただ一人で積んだだけではなく、みんなで協力して積んだ分達成感を感じることが出来たと思います！

本日も最後までお読みいただき、ありがとうございました！

皆様、こんにちは！

本日は、自由遊びでのお子さん同士の関りについてご紹介したいと思います。

午前、午後の利用時間のどちらにも自由遊びの時間を設けています。個別の課題に入っていないお子さんが、好きな遊びをして過ごす時間となっていますが、この時間帯は、お子さん同士がおもちゃの貸し借りや、同じおもちゃを共有して遊ぶ等、関わり合う重要な時間となっています。

遊びの中で「貸して」「いいよ」という言葉のやり取りや、「もう少し待ってね」という意思表示をして、おもちゃを貸し借りすることが出来ています。状況によっては、職員が仲介し、一緒にルールを決めて遊ぶこともあります。

「自由遊び」という時間でも、「折り合いをつける」「ルールを守る」等、学んでもらう大事な時間となっています！

みなさんこんにちは！

本日は、お子さんたちがおうちに帰る前の『絵本の時間』をご紹介します。

プラスでは、おうちに帰る前にみんなで絵本を見る時間があります。
それまで元気に走り回っていたお子さんも、絵本の時間で一度気持ちを落ち着かせることのできる大切な時間です。

・静かにお話を聞くこと
・集中すること
・語彙力や読解力の向上
・想像力の向上
などなど、絵本を読むことで得られるものもたくさんあります。

本日も最後までお読みいただき、ありがとうございました。